DOSSIER SCIENTIFIQUE

Des bulles contenant des syllabes flottent doucement sur l'écran. Un mot cible s'affiche au centre avec des emplacements vides. L'enfant doit cliquer ou taper sur les bulles-syllabes dans le bon ordre chronologique pour reconstituer le mot. Les bulles éclatent gaiement lors de la validation correcte.

Ce jeu entraîne de manière active la conscience phonologique et la fusion syllabique (compétence de remédiation n°1 selon la HAS). En manipulant visuellement et tactilement la structure des mots, l'enfant renforce l'appariement graphème-phonème, améliorant la vitesse de décodage et limitant les inversions typiques de la dyslexie.

Un métronome visuel et un tempo audio régulier donnent la cadence. L'enfant doit appuyer sur le bouton tambour ou sur la barre d'espace exactement au moment du battement rythmique. La justesse est imagée par des pulsations d'ondes ludiques à l'écran.

Basé sur les travaux du Pr Lambert et le brevet MILA (musique pour rééducation), le traitement du rythme stimule l'attention temporelle commune au langage. La synchronisation motrice/auditive renforce le mécanisme cérébral de découpage de la parole pour l'articulation chez le dysphasique, et soutient l'attention spatiale du dyslexique.

La fusée a besoin d'énergie ! Un nombre cible s'affiche sous l'une des 3 formes (Chiffres, Étoiles quantitatives, ou Mots écrits). L'enfant doit cliquer sur l'un des choix proposés pour associer la bonne équivalence. Résoudre la concordance charge le réacteur cosmique de propulsion.

Inspiré de l'outil clinique Mix-Maths, ce module s'attaque au déficit d'accès au "sens inné du nombre". Associer de façon ludique l'écriture symbolique (5), analogique (oo ooo) et verbale ("cinq") stimule l'aire intra-pariétale pour réhabiliter le traitement des faits arithmétiques chez l'enfant dyscalculique.

Une élégante boucle ou vague spatiale apparaît sous forme de chemin de points. L'enfant doit faire glisser une bulle ou tracer avec son doigt/sa souris directement le long du tracé, en évitant de s'écarter de la trajectoire. Le flux dynamique guide son mouvement avec douceur.

La dysgraphie et la dyspraxie rendent laborieuse l'automatisation de l'acte d'écriture. L'entraînement par rétroaction sensorielle directe permet de corriger la trajectoire en temps réel. Le suivi exigeant de lignes douces réentraîne la motricité fine, la coordination visuo-motrice et la tenue mentale de la posture d'écriture.

Une constellation de sphères scintillantes s'allume brièvement dans un ordre précis. Le joueur doit mémoriser la séquence, puis cliquer sur les bulles dans le même ordre exact. La jauge de niveau de difficulté augmente à chaque réussite pour un défi adapté.

La mémoire de travail (qui gère temporairement l'information) est souvent le principal goulot d'étranglement des apprentissages chez les enfants DYS. En l'exerçant de manière continue, on améliore directement la vigilance attentionnelle, la mémorisation immédiate de consignes d'exercices et la compréhension globale des textes longs.

Un mot s'affiche très brièvement puis disparaît (ou présente des trous de lettres). Le joueur doit retrouver les bonnes lettres manquantes ou la structure précise d'orthographe parmi une liste de distracteurs sémantiques ou phonétiques similaires.

Ce jeu mobilise la voie d'adressage lexicale (mémoriser globalement la forme écrite d'un mot). En évitant les pièges des lettres muettes et des homophones, l'enfant souffrant de dysorthographie ancre l'image orthographique correcte des mots en mémoire à long terme, prévenant les défaillances systématiques de l'écriture spontanée.